Una vez realizadas las encuestas SELFIE por parte del equipo directivo, docentes de primaria y alumnos de 5º y 6º en nuestro centro, compartimos en este blog los resultados, el análisis que hacemos de los mismos, los objetivos que se derivan de ellos y por último indicadores de logro para estos objetivos definidos.
ANÁLISIS DE RESULTADOS ENCUESTA SELFIE
¿EN QUÉ CONSISTE LA ENCUESTA SELFIE?
SELFIE reúne, de forma anónima, las opiniones del alumnado,
profesorado y equipo directivo sobre el modo en que se utiliza la tecnología en
el centro. Para ello se utilizan preguntas y enunciados breves y una escala simple
de valoración del 1 al 5 que se describe a continuación:
- Muy en desacuerdo- Yo/Nosotros/Ellos/no
hago/no hacemos/no hacen esto // Muy en desacuerdo- En mi experiencia,
esto no es cierto en absoluto
- En desacuerdo
- Ligeramente de acuerdo
- De acuerdo
- Totalmente de acuerdo- Yo/Nosotros/Ellos/ hago/hacemos/hacen esto // Totalmente de acuerdo - Según mi experiencia, esto es totalmente cierto
La opción no es aplicable (N/A)
también está disponible.
¿CUÁL ES EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA ENCUESTA SELFIE?
Diseñar y emprender un proceso de transformación (Plan TIC) para
nuestro centro en base a los resultados obtenidos (necesidades, objetivos a
plantear e indicadores de logro para establecer la consecución de los mismos).
¿QUIÉN HA REALIZADO LA ENCUESTA SELFIE EN NUESTRO CENTRO?
Ø El equipo directivo (director
y jefa de estudios, 67%)
Ø Los profesores de Primaria
(28 de un total de 40 maestras/os, 70%)
Ø Los alumnos de 5º y 6º de
Primaria (136 de un total de 163 alumnos/as, 83%)
En un primer momento y por error cuantificamos en 52
los maestros/as a los que debería dirigirse la encuesta ya que son el total de
docentes que aproximadamente están a jornada completa en nuestro centro.
Después nos dimos cuenta que la misma iba dirigida solo a docentes de la etapa
de Primaria (son solo 40).
Decir que los participantes realizaron la encuesta de
manera anónima y que superan muy por encima el 33% de participación mínima de
cada sector para que los resultados sean significativos.
¿CUÁNDO SE HA REALIZADO LA ENCUESTA SELFIE EN NUESTRO CENTRO?
Esta encuesta se realizó en nuestro centro desde el 18
al 29 de noviembre del 2019.
¿QUÉ ÁREAS PROPONE LA ENCUESTA SELFIE?
La encuesta SELFIE aborda 6 áreas o ámbitos que son los
siguientes:
Ø LIDERAZGO
Ø INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPOS
Ø DESARROLLO PROFESIONAL
CONTINUO
Ø ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Ø PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN
Ø COMPETENCIAS DIGITALES DEL
ALUMNADO
RESULTADOS, OBJETIVOS E INDICADORES DE LOGRO POR ÁREAS
A continuación presentamos cada uno de los ámbitos en 3
vertientes:
Ø Resultados en los diferentes
ítems valorados (se muestran en 3 colores, verde para los resultados que se
consideran buenos y naranja y rojo para los que se consideran necesario
establecer objetivos e indicadores de los mismos).
Ø Objetivos que se desprenden
de las necesidades observadas.
Ø Indicadores de logro para
cada uno de esos objetivos.
A. LIDERAZGO
RESULTADOS
DE ACUERDO
1- El equipo directivo apoya, y los
docentes cuentan con ese apoyo para desarrollar nuevas formas de enseñanza con TIC.
LIGERAMENTE DE ACUERDO
2- En nuestro centro se utilizan las TIC
para colaborar con otras organizaciones.
LIGERAMENTE DE ACUERDO
3- El equipo directivo desarrolla una
estrategia digital de centro y los docentes se ven involucrados en ella por el
equipo directivo.
4- En nuestro centro contamos con una
estrategia digital.
UN POCO POR DEBAJO DEL LIGERAMENTE DE ACUERDO
5- Equipo directivo, docentes y alumnos
debaten sobre las ventajas y desventajas del de las TIC en el aprendizaje.
EN DESACUERDO
6- En nuestro centro evaluamos los
progresos en el proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando las TIC.
OBJETIVOS E INDICADORES EN EL ÁMBITO LIDERAZGO
2-
Utilizar con más frecuencia las TIC para colaborar con
otras organizaciones.
Ø Indicador 2.1: Potenciar y
normalizar el uso del entorno OFFICE 365.
4-
Elaborar una estrategia digital de centro con el
consenso de nuestros docentes potenciando las metodologías activas.
Ø Indicador
4.1: Crear una estrategia digital a nivel de centro vertebrada y
secuenciada en las diferentes etapas educativas (infantil y primaria).
5-
Abrir foros donde se compartan ventajas y desventajas
del uso de las TIC en el aprendizaje de los cuales extraer conclusiones para su
posterior desarrollo.
Ø Indicador 5.1: Realizar
una encuesta entre equipo, docentes y alumnos que pongan en relación las
diferentes visiones sobre ventajas e inconvenientes teniendo en cuenta las
primeras y tratando de minimizar o excluir a las segundas.
6-
Crear herramientas TIC que evalúen nuestros procesos de
enseñanza-aprendizaje.
Ø Indicador 6.1: Crear
herramientas TIC que aúnen fiabilidad en el análisis de los procesos de E-A que
desarrollamos en base a los resultados obtenidos (evaluaciones de diagnóstico
internas).
B. INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPOS
RESULTADOS
UN POCO POR ENCIMA DEL DE ACUERDO
1- En nuestro centro existen
dispositivos digitales que se pueden utilizar.
UN POCO POR ENCIMA DEL DE ACUERDO
2- En nuestro centro se facilita el
acceso a internet para el proceso de E-A.
DE ACUERDO
3- En nuestro centro existen
dispositivos digitales para su uso en la E-A.
DE ACUERDO
4- En nuestro centro existen sistemas de
protección de datos.
UN POCO POR DEBAJO DEL DE ACUERDO
5- En nuestro centro existe asistencia
técnica cuando se dan problemas con las tecnologías.
UN POCO POR DEBAJO DEL DE ACUERDO
6- En nuestro centro la infraestructura
respalda el uso de las TIC para el proceso de E-A.
OBJETIVOS
E INDICADORES EN EL ÁMBITO INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPOS
1- Mejorar las infraestructuras y
equipos existentes que respalden el uso de las TIC en el proceso de E-A (ya que
pueden mejorarse en la etapa de infantil y 1º, 2º, 3º y 4º de EP).
Ø Indicador 1.1: Adquirir nuevas infraestructuras y
equipos (infantil y 1º, 2º, 3º y 4º) y mantener en perfecto estado los
existentes (5º y 6º).
C. DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO
RESULTADOS
UN POCO POR DEBAJO DEL DE ACUERDO
1- Nuestros docentes tienen acceso a
formación en el uso de las TIC para el proceso de E-A.
POR DEBAJO DEL DE ACUERDO
2- Equipo y docentes debaten sobre las
necesidades de formación.
POR DEBAJO DEL DE ACUERDO
3- Se promueve y ayuda a que las experiencias
de uso de las TIC dentro del proceso de E-A se intercambien.
OBJETIVOS E INDICADORES EN EL ÁMBITO DESARROLLO PROFESIONAL
CONTINUO
1+2- Potenciar
mejores condiciones de acceso a formación en el ámbito TIC teniendo en cuenta
las necesidades de nuestros docentes (aunque se hayan obtenido esos resultados
este aspecto nos parece prioritario).
Ø Indicador 1.1: Valoración
de resultados tras una encuesta que se realizará dentro de nuestro Proyecto de
Mejora de Centro a finales de curso y que constatará las necesidades formativas
de nuestros docentes.
Ø Indicador
1.2.: Número de cursos organizados en nuestro centro en horario
lectivo.
Ø Indicador 1.3: Número de
docentes de nuestro centro que participan en cursos externos.
3- Promover
el intercambio de experiencias del uso de las TIC en el proceso de E-A entre
nuestros docentes.
Ø Indicador 3.1: Organización
de formación en cascada o de pequeños cursos (píldoras) de formación sobre
herramientas, programas, llevadas a cabo por docentes con más experiencia o
conocimiento.
D. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RESULTADOS
POR ENCIMA DEL DE ACUERDO
1- Se buscan recursos digitales en
internet.
UN POCO POR DEBAJO DEL DE ACUERDO
2- Se crean recursos digitales para
apoyar labor.
UN POCO POR DEBAJO DEL DE ACUERDO
3- Se realizan o participa en actividades
que utilizan las TIC que son motivantes
para el alumnado.
UN POCO POR DEBAJO DEL DE ACUERDO
4- Utilizamos las TIC para tareas de
comunicación dentro de nuestra comunidad educativa.
UN POCO POR DEBAJO DEL DE ACUERDO
5- Utilizamos las TIC para conseguir una
enseñanza más individualizada.
UN POCO POR ENCIMA DEL LIGERAMENTE DE ACUERDO
6- Utilizamos las TIC para desarrollar
la creatividad de nuestro alumnado.
UN POCO POR ENCIMA DEL LIGERAMENTE DE ACUERDO
7- Uso y utilización de entornos
virtuales de aprendizaje.
UN POCO POR ENCIMA DEL LIGERAMENTE DE ACUERDO
8- Uso de TIC para potenciar la
colaboración entre alumnos.
UN POCO POR ENCIMA DEL LIGERAMENTE DE ACUERDO
9- Protegemos la seguridad de los datos
relacionados con el centro.
POR DEBAJO DEL LIGERAMENTE DE ACUERDO
10- Fomentamos
la participación del alumnado en proyectos interdisciplinares utilizando las TIC.
OBJETIVOS E INDICADORES EN EL ÁMBITO ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
2-
Potenciar y publicitar espacios virtuales donde se
compartan búsquedas o recursos creados por nuestros y otros docentes.
Ø Indicador 2.1: Creación de
un espacio dentro de nuestra web dedicado a recursos para docentes.
3-
Cuantificar la realización de actividades que utilizan
las TIC y la valoración del desempeño en las mismas por parte del alumnado.
Ø Indicador 3.1: Cuantificación
de actividades de este tipo en las diferentes programaciones didácticas.
4-
Usar las TIC para comunicarnos con nuestra comunidad
educativa.
Ø Indicador 4.1: Potenciación
de nuestra web, de Racima y de las redes sociales (formación y normalización en
su uso).
5-
Apoyar nuestra enseñanza con las TIC para la dar
respuesta a la individualidad de nuestros alumnos.
Ø Indicador 5.1: Potenciar
la formación en herramientas TIC que permitan esta tan necesaria adaptación
individual.
6-
Potenciar las TIC para fomentar la creatividad del
alumnado.
Ø Indicador 6.1: Cuantificar
las elaboraciones de los alumnos utilizando las TIC dentro de las
programaciones didácticas.
7-
Fomentar el uso de entornos virtuales de aprendizaje.
Ø Indicador 7.1: Organizar o
publicitar cursos formativos que tengan que ver con este ámbito.
8-
Desarrollar la colaboración del alumnado a través de
las TIC en su proceso de aprendizaje.
Ø Indicador 8.1: Organizar o
publicitar cursos formativos que tengan que ver con el trabajo
cooperativo/colaborativo a través de los entornos TIC para el profesorado.
Ø Indicador 8.2: Ofrecer a
los alumnos la utilización del entorno OFFICE 365 (Teams).
9-
Manejar datos del centro de acuerdo a la normativa
sobre los mismos.
Ø Indicador 9.1: Organizar o
publicitar cursos formativos que tengan que ver con la protección de datos.
10-
Fomentamos la participación del alumnado en proyectos
interdisciplinares utilizando las TIC.
Ø Indicador 10.1: Cuantificación
de actividades de este tipo en las diferentes programaciones didácticas.
E. PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS
UN POCO POR DEBAJO DEL LIGERAMENTE DE ACUERDO
1- Se evalúan las habilidades del alumno
a través de las TIC.
UN POCO POR DEBAJO DEL LIGERAMENTE DE ACUERDO
2- Ayudamos y utilizamos herramientas TIC
para evaluar.
POR DEBAJO DEL LIGERAMENTE DE ACUERDO
3- Se utilizan las TIC para fomentar el
feedback adecuada con los alumnos.
POR DEBAJO DEL LIGERAMENTE DE ACUERDO
4- Se utilizan las TIC para fomentar la
autorreflexión del alumno sobre su aprendizaje.
EN DESACUERDO
5- Se utilizan las TIC para fomentar el
comentario constructivo de los alumnos sobre el trabajo de sus compañeros.
OBJETIVOS
E INDICADORES EN EL ÁMBITO PRÁCTICAS DE EAVLUACIÓN
1- Dar a conocer y formar en
herramientas TIC que evalúen las habilidades del alumnado.
Ø Indicador 1.1: Potenciar la formación en
herramientas TIC que permitan este tipo de evaluación del alumno.
Ø Indicador 1.2: Creación de un espacio compartido dentro
de nuestra web dedicado a recursos para docentes.
2- Dar a conocer y formar en
herramientas TIC que sirvan para evaluar al alumnado.
Ø Indicador 2.1: Potenciar
la formación en herramientas TIC que permitan evaluar al alumnado.
Ø Indicador 2.2: Creación de un espacio compartido
dentro de nuestra web dedicado a recursos para docentes.
3- Dar a conocer y formar en herramientas
TIC que sirvan para producir un feedback
adecuado con el alumnado.
Ø Indicador 3.1: Potenciar la formación en
herramientas TIC que permitan un feedback
adecuado con el alumnado.
Ø Indicador 3.2: Creación de espacios virtuales de
aprendizaje donde entre otras cosas se promueva
un feedback adecuado entre
alumnado-profesorado.
4- Dar a conocer y formar en
herramientas TIC que sirvan para producir una reflexión en el alumno sobre su
aprendizaje.
Ø Indicador 4.1: Potenciar la formación en
herramientas TIC que permitan al alumnado reflexionar sobre su aprendizaje.
Ø Indicador 4.2: Creación de espacios virtuales de
aprendizaje donde entre otras cosas se
promueva la reflexión del alumnado sobre su aprendizaje.
5- Dar a conocer y formar en
herramientas TIC que sirvan para desarrollar que los alumnos comenten de manera
constructiva sobre el aprendizaje de sus compañeros.
Ø Indicador 5.1: Potenciar la formación en
herramientas TIC que permitan al alumnado comentar sobre el aprendizaje de
otros compañeros.
Ø Indicador 5.2: Creación de espacios virtuales de
aprendizaje donde entre otras cosas se
promueva el comentario constructivo del alumnado sobre el trabajo de
otros compañeros.
F. COMPETENCIAS DIGITALES DEL
ALUMNADO
RESULTADOS
UN POCO POR DEBAJO DEL DE ACUERDO
1- En nuestro centro el alumnado aprende
a utilizar internet de manera responsable.
POR DEBAJO DEL DE ACUERDO
2- En nuestro centro el alumnado aprende
a utilizar internet de manera segura.
POR DEBAJO DEL DE ACUERDO
3- En nuestro centro el alumnado aprende
a buscar en internet y comprobar que la información es fiable y precisa.
UN POCO POR DEBAJO DEL DE ACUERDO
4- El alumnado tiene habilidades
digitales para utilizarlas en diferentes áreas curriculares.
LIGERAMENTE DE ACUERDO
5- El alumnado aprende a crear
contenidos digitales.
UN POCO POR DEBAJO DE LIGERAMENTE DE ACUERDO
6- El alumnado aprende a dar crédito al
trabajo de otras personas encontrado en internet.
UN POCO POR DEBAJO DE LIGERAMENTE DE ACUERDO
7- El alumnado aprende a comunicarse
utilizando las TIC.
OBJETIVOS
E INDICADORES EN EL ÁMBITO COMPETENCIAS DIGITALES DEL ALUMNADO
1- Formar a nuestros alumnos en el uso
responsable de internet y de las redes sociales (aunque los resultados hayan
sido buenos nos parece imprescindible).
Ø Indicador 1.1: Desarrollar charlas y talleres en
este ámbito para nuestro alumnado y para sus familias.
Ø Indicador 1.2: Creación de un espacio dentro de
nuestra web dedicado a recursos para familias en este sentido.
2- Formar a nuestros alumnos en el uso seguro
de internet y de las redes sociales.
Ø Indicador 2.1: Desarrollar charlas y talleres en
este ámbito para nuestro alumnado y para sus familias.
Ø Indicador 2.2: Creación de un espacio dentro de
nuestra web dedicado a recursos para familias en este sentido.
3- Formar a nuestros alumnos en la
búsqueda de información en internet.
Ø Indicador 3.1: Aprovechar ciertos momentos de la
asignatura de Comprensión Lectora para
habilidades relacionadas con la búsqueda, recogida, elaboración y
comunicación o presentación de la información.
Ø Indicador 3.2: Conseguir que las habilidades
anteriores sirvan para que el alumnado tenga en las TIC una herramienta al
servicio de la realización de sus tareas escolares (trabajos, presentaciones,
creaciones, evaluación…).
4- Formar a nuestros alumnos en
habilidades digitales que pueda aprovechar en su proceso de aprendizaje de
diferentes áreas curriculares.
Ø Indicador 4.1: Conseguir que las habilidades
digitales estén presentes en la realización de tareas escolares del alumnado y
se le valoren en mayor medida (trabajos, presentaciones, creaciones,
evaluación…).
5- Formar a nuestros alumnos para que
creen a través de sus habilidades digitales contenidos de esa índole.
Ø Indicador 5.1: Dar mayor presencia de este tipo de
materiales y contenidos elaborados por los alumnos en las programaciones y en
su evaluación.
8- Formar a nuestros alumnos en dar crédito al trabajo de otras
personas encontrado en internet.
Ø Indicador 6.1: Creación de espacios virtuales de
aprendizaje donde entre otras cosas se
promueva en el alumno el criterio suficiente para dar crédito al trabajo
de otras personas encontrado en internet.
9- Formar a nuestros alumnos para poder
comunicarse utilizando las TIC.
Ø Indicador 7.1: Potenciar la formación en
herramientas TIC que permitan al alumnado comunicarse (OFFICE 365, redes
sociales…).
Ø Indicador 7.2: Creación de espacios virtuales de
aprendizaje donde entre otras cosas se
promueva la comunicación del alumnado.
G. OTRAS ÁREAS
Utilidad de las
actividades de desarrollo profesional continuo
-
La mayoría opina que han sido útiles, muy útiles o de cierta
utilidad con lo que refuerza nuestra idea de apoyar y fomentar la formación de
nuestros docentes en este ámbito.
Seguridad en el
manejo de la tecnología
-
La gran mayoría contesta que tiene la seguridad suficiente.
Aún con ello creemos que deberían ser todos/as, por lo que seguimos reforzando
la idea de formarnos.
Porcentaje de
tiempo para enseñar utilizando tecnologías digitales
-
La mayoría contesta que ha dedicado más del 50%. Esta
respuesta puede estar “viciada” ya que en 5º y 6º debido al desarrollo del
programa Avanza Tic sí que se está extendiendo su utilización.
Adopción de
tecnología
-
Las diferentes respuestas constatan las diferentes
“velocidades” y ritmos que tienen los profesores en utilizar las TIC. Cada
profesor es una individualidad diferente.
Factores que
limitan el uso de las tecnologías
-
Falta de recursos (llegaremos con más tiempo, acabamos de
empezar…).
-
Equipo insuficiente (ya se ha comentado que la diferencia
entre 5º y 6º y el resto de niveles es apreciable y objetivo derivado para
tratar de mejorarlo.
-
Conexión a internet lenta (entendemos que con la
infraestructura existente no debería de darse este problema).
-
Limitación en cuanto a espacio (somos un centro saturado, la
próxima construcción de una ampliación seguro que soluciona en parte este
problema).
-
Apoyo técnico limitado (nos ponemos en el saber del
coordinador TIC y en el tiempo que tiene y en un centro tan grande con tantos
equipos no se llega todo lo rápido que se quisiera). El CAU no está presente en
el acto…
-
Falta de tiempo y al que la administración debería de dar
respuesta (esto es un mal generalizado, tareas docentes, tutorías, proyectos,
etc…).
-
Falta de formación y falta de competencia digital docente
(esto es un hecho constatado al que se combate con formación).
Uso de la
tecnología
- Nos preocupa y responsabiliza como docentes que los alumnos
sí que suelen disponer de tecnología fuera del centro pero que en su mayoría la
utilizan para ocio y no para tareas escolares, esperemos que con el desarrollo
del proyecto Avanza Tic y nuestro futuro plan Tic esto cambie.
-
También que la tecnología en el centro no está tan disponible
en otros niveles como en 5º y 6º.
VALORACIÓN FINAL
De manera sintetizada podemos acabar diciendo que en
cuanto a infraestructuras y equipos en nuestro centro estamos bien. Debemos de
concentrar nuestros esfuerzos en equipar y dotar a otros niveles que no participan en Avanza Tic.
Hay una necesidad clara, contrastada y necesaria en
cuanto a competencia digital docente para lo cual tendremos que desarrollar
acciones de formación en este sentido.
Tras nuestra formación como docentes, vendrá lógicamente
su posterior aplicación al alumnado y su consecuente mejora en sus competencias
digitales.
Por todo lo anterior nuestro futuro Plan TIC ya lo
consideramos como necesario y vertebrará nuestra actuación como equipo y
docente a lo largo de todas las etapas y niveles.
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